育兒路上，很多父母都發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象：喜歡調皮搗蛋的多是男孩，總被老師請家長的多是男孩，讓父母操心更多的一般也是男孩……對于男孩的“頑劣”行為，有些父母似乎并不理解，甚至會批評打罵。在武漢大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健看來，男孩的這種行為特征，可以說是“天生存在”，家長切不可強行壓制，以免傷了孩子銳氣。
男孩體內(nèi)多巴胺分泌旺盛，流經(jīng)小腦的血量也更多。多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率，而小腦是控制行為和身體行動的，所以男孩更愛動、愛挑戰(zhàn)，脾氣也更大一些。同時，男孩的胼胝體（連接左右腦半球的纖維素束）與女孩的體積不同。女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行交叉信息處理，可以同時完成多項任務，而男孩同時只能做一件事。這就是為何男孩在玩耍時或做其他事時，對老師、家長的話置之不理，就像沒有長耳朵似的。很多男孩為此遭到過不少訓斥。楊健表示，與男孩相處，更多是要尊重、理解并掌握教養(yǎng)技巧。
脾氣大，嘗試巧妙“制服”。男孩的情感控制能力發(fā)展比女孩慢，可以將培養(yǎng)自控力融入到他的日常生活中。比如，很多男孩經(jīng)常喜歡在超市哭鬧著買計劃外的東西，家長可在進超市前告訴他今天需要買什么，如果看到喜歡的，可以回去商量后下次再買；如果他發(fā)脾氣的話，馬上將他帶離超市。
喜歡“打鬧”，就讓他去“打”。4歲左右時，男孩身體內(nèi)的睪丸激素激增，開始變得淘氣好動，對戰(zhàn)斗、英雄行為及冒險游戲產(chǎn)生興趣。這時，家長要允許男孩去“打鬧”，只要他的打鬧沒有造成不良后果，就不用刻意壓制。但如果存在欺負他人的情況，家長就應制止和懲戒。懲戒并不代表打罵，可以適當剝奪一些屬于他的福利。比如，本來要帶他去游樂園，但由于犯了錯誤就不再去了，直至改正錯誤為止。
聽不進嘮叨，父母學著適時沉默。很多男孩對父母的嘮叨很反感，為了面子、自尊心，希望試圖擺脫大人的控制。“養(yǎng)育孩子‘說教無用’，尤其是小孩子，專注力差，父母明確、簡短的回答比長篇大論的講道理更有效。”楊健表示，嘮叨、強迫他們必須聽話的后果，很可能會“激發(fā)”出他們的逆反心理，使其性格變得急躁。
貪玩，爸爸多陪一陪。在家庭中，媽媽更多地承擔著照料孩子的責任。男孩天性愛玩，可受母親思維和教養(yǎng)方式影響，那些不離媽媽左右的男孩逐漸變得乖巧、順從、循規(guī)蹈矩，缺乏陽剛之氣和探索精神。但如果父親多參與到男孩的教育中來，會潛移默化地增加他們的陽剛之氣，讓孩子變得大膽，敢于嘗試新事物。▲
